毕业生应该知道论文查重率是怎么算的?

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  2. 发布作者:王茹
  3. 发布时间:2020-03-05

目前,高校普遍要求论文检查结果不得超过一定比例。学生们对这个要求极为反感,老师们也一样。制度的基础是什么,制度能否遏制抄袭,制度的弊端是什么,最重要的是论文查重制度是否限制了论文自由发表言论的价值,本文将对此进行解释。

 

关键词  抄袭率

 

1、 论《查重率》的发展

 

目前,为了遏制学术不端行为,高校在阅卷时普遍采用“查重”制度。据初步统计,每所大学要求的复检率分别为:兰州大学30%,南京师范大学30%,四川师范大学30%,辽宁大学20%,公安海警学院30%,和辽东学院30%。

 

2、 《查重率》制度的弊端

 

没有法律依据

 

《查重率》制度的基础是遏制学术不端,防止抄袭。然而,在使用相关软件检测重复率时,“抄袭”的概念与“合理使用”的概念混淆了。尽管剽窃行为得到了一定程度的遏制,但其合理使用也受到了遏制。

 

《英汉大辞典》对“抄袭”的定义是:1.盗取他人作品作为自己的作品;2.抄袭他人的经验和方法;3.绕道攻击。显然,第三层的含义与本文的研究内容无关,因此这里不再赘述。对于第二个意思,“抄袭别人的经验方法”在我看来不是抄袭。根据马克思主义理论,知识来源于直接经验和间接经验。直接经验是实践,间接经验是他人通过实践获得的经验方法。对学生来说,间接经验最直接的体现就是教材。如果我们不能照搬别人的经验,我们就不能照搬别人的经验,每天坐在教室里听老师讲课有什么意义?

 

对于第一层次的定义,我非常赞同,这也是本文的重点。

 

“合理使用”是指自然人、法人或者其他组织未经著作权人许可,可以使用他人已发表的作品的行为。

 

其特点是1、合理使用人不具体;2、合理使用的对象是已发表的作品;3、必须有法律依据;4、目的不是为了营利;5、不需要取得著作权人的许可,也不需要向著作权人支付报酬;6作者姓名和作品应当明确,不得侵犯著作权人的其他权利。《著作权法》第22条规定了12种合理使用的情况,第一种是为个人学习、研究或欣赏,以及使用其他出版的作品。

 

在写毕业论文时引用别人的意见是很正常的,但这种基本的《自由》却被简单的论文检测方法扼杀了。重复检查率的计算方法是他人文献内容占文章总内容的比例,而不是抄袭内容的比例。不属于剽窃的部分的合理使用也将反映在复检率上。由于担心重复检查率,许多学生害怕引用别人的学术观点。对于法律系学生,引用也包括在重复率中。科学论文更注重实验,实验数据的引用也包含在重复率中。一些学生被迫改变实验数据,这太荒谬了。

 

2 、不能遏制抄袭之风

 

毕业论文要求查重率怎么办。一般人都会想到,只要改变词序,替换同义词就可以,写论文时就全是东抄一段,西抄一句,老师看论文时也头疼,因为整篇论文的语言逻辑混乱“论文查重”工具并不是阻止剽窃的灵丹妙药。

 

有网友坦言,即使有“论文查重”,也有很大失败的可能。这种“可能”被视为懒散的学生受够猫的“好事”,但对于努力写论文、拿到学位的学生来说是不公平的,他们的论文所要求的“原创”就是毁灭。

 

事实上,学校不可能采取《查重率》的方法来遏制学术不端行为。学生主要有以下对策:

 

1、调整原始段落和格式。将原文的大段分成几个小段,然后逐句删除小段进行同义句转换。这种方法的直接结果是整篇文章的逻辑混乱和语言的重复,这让阅读老师非常痛苦。

 

2、插入空间方法。在所有引用之间插入一个空格,然后将该空格调整为最小值。纸张复制是基于文字的。如果空格截断了单词,论文查重系统将无法判断。


3、外国文字的翻译。系统的运行是基于数据库的。数据库里有许多中文文档。翻译成中文时,系统无法识别外国文字。


4、插入图表网格。


5、写不是大众主题的论文毕竟,数据库中的资源是有限的,不在数据库中的文档的整个副本不会被检测系统标识。


6、《反论文查重》很受欢迎。市面上有各种各样的论文检测系统,价格不同,有的价格低,还可以付费降重服务。根据纸张重量检查,自动计算论文文字减少价格。如果在24小时内急需降重,就需要额外的钱。

 

综上所述,试图抄袭的学生有多种方式避免论文重复系统,但是就算是过了查重系统的检测,如果不是自己研究和创作、合理引用他人观点的论文,毕业还是无法通过的。


3、 《论文查重制度》是否限制了论文自由发表言论的价值

 

    价值是代表“普适性”的一个类别。它是一个概念,用来表达事物的功能和属性,对主体具有积极意义,能够满足主体的需要。自由对我们所有人都具有积极意义,是法律最重要的价值。正因为自由对每个人都太重要,所以自由需要边界,最基本的是不能侵犯他人的合理自由。

 

    学习自由是学生的一项重要权利,这直接体现在《宪法公约》第46条中:“公民有接受教育的权利和义务。国家对青少年、少年儿童进行品德、智力、体质全面发展的培训。”当然,学习自由包括成功毕业的自由,这就涉及到毕业论文的撰写。然而,在校论文检查系统的压力下,学生通常无法引用他人的学术观点,庞大的数据资源只能由“观赏”使用,而不能由学生使用。法律上的“折中说”有很多种,通常是学者整理他人的理论,加上自己的新思想而创造出来的。学习是一个不断参考和辩论的过程。没有新鲜血液的注入,任何观点都没有意义。同样,没有参照,学习效率也不会提高,更容易产生偏差。在学术创作中,合理使用不会侵犯其他学者的知识产权,更不会侵犯学术自由的知识产权。学校采取简单的复本核查方式,不能限制抄袭行为,只能防止学生正常引用。它是忽视学术创新规律,限制学生学习自由的表现。

 

价值冲突是指两种价值观之间存在负相关,一种价值观的实现可能阻碍另一种价值观的实现。在价值冲突的情况下,首先要进行价值整合,使每个价值的利益最大化。

 

当无法整合时,应考虑每个价值的重要性,并首先保护更重要的价值。

 

    自由是法律的核心价值和首要价值。任何价值与自由之间的冲突都应该让位给自由。这就是为什么法律保护合理使用“是学术创作自由的前提。著作权是保护作者财产权和人身权的基础。法律既要保护个人的著作权,又要保护个人的学术创作自由,才能充分实现学术创作自由只能是牺牲著作权人的利益。从这里也可以看出,法律从来不是个人意志的结果,而是追求社会财富最大化,将有限的资源发挥到极致。每个人都有各种各样的欲望。他们想休息一下赚更多的钱。法律不能决定“人们必须工作几个小时。实际上,八小时工作制也是工人和资本家长期斗争的结果。工人们愿意花八个小时支付来换取财富,但不能忍受更多的时间。当然,这不可能和每个人的想法完全一样,而是社会的平均结果。同样,人们也愿意花钱购买一些学术作品,为的是需要丰富的精神食粮,但鉴于需要阅读大量的文学作品进行学术创作,我们没有那么多钱去购买。为了鼓励学术创造,最大限度地增加社会财富等原因,法律规定了合理使用。学校有权管理学生,学校有权对学生毕业论文进行考核,并可以采取相应措施遏制学术不端行为。但是,当学校制度中的学术不端行为权与学生的学习自由发生冲突时,首先要保护学生的学习自由。而且,这是学校滥用职权。如此简单的论文评议方式,根本不能以学术不端为目的加以约束。


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